Новый исторический поворот в развитии страны ожидаемо вызвал большие перемены в образовании. Они совпали с изменениями учебных стандартов, которые были запланированы загодя. В итоге в школах будут нашумевшие новые учебники истории (пока готовы только за 10-11 классы, но будут и с 5 по 9). В вузах – «Основы российской государственности». Масштабные перемены затронули ЕГЭ по обществознанию, которых в таком количестве мало кто ожидал.
Новые учебники истории в школах – довольно широко освещенная тема. Вроде как, наличие учебника хорошо, особенно для тех, кто готовится в этом году сдать ЕГЭ. «Среднюю» линейку учебника истории для 5-9 классов от Мединского-Торкунова и Чубарьяна, кроме экспертов, никто не видел. А учебник для старшей школы уже есть и заслужил сдержанные оценки. Например, на встрече в «МК» академик Ямбург отозвался о нем так: «Не хочу никого критиковать, людей поставили в такие условия. Там много ошибок. Там много вещей торопливых». Но также Ямбург отметил, что «вообще учебники писать трудно». И привел в пример Михаила Булгакова, который, прекрасно владея русским языком, не смог составить учебник.
А вот по «новому» обществознанию учебника никакого нет. Да и новые КИМы-то, то есть задания по ЕГЭ, в школах увидели только на днях, когда были опубликованы демоверсии — 25 августа. И до сих пор пытаются осмыслить новый кодификатор, список тем экзамена, который сильно поменялся. Многие тогда сгоряча заявили, что из школьной программы исчезли такие понятия как «демократия», «либерализм», «альтернативная служба» и др. Надзорному ведомству пришлось объясняться: они не исчезли, а перегруппировались, войдя в другие разделы и темы.
— Да, со стороны, может, и не понятно, какие у нас потрясения с обществознанием и что это значит для школ, учеников и учителей, – говорит учитель истории и обществознания из Подмосковья Виктор Машулин. – Я даже могу сравнить такой слом программы по предмету с 1990-ми годами. Вот разве что единый учебник вводят, а не наоборот. Конкретно, так тем по обществознанию стало меньше, зато сдать будет сложнее, так многие коллеги считают. Множество новых тем и подтем! Есть такое, чего раньше в обществознании не было, «антикоррупционная политика», к примеру. Могу приветствовать появление в разделе экономики темы про налоговые вычеты и финансовую грамотность, этого раньше не хватало. Есть вполне ожидаемое: «Духовные ценности российского общества. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества» или «Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации». Но «Достижения современного российского искусства» – зачем это и о чем? А перед темой «Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века» сам слегка пасую…
Что касается «демократии», «альтернативной службы» и прочего, то Машулин объясняет, что «их ввели внутрь других тем: «Формы государства», «Обеспечение нацбезопасности России»… Но в целом изменения в предмете эпичны. И случились они за несколько дней до начала учебного года. Учебников или пособий по «новому образованию» пока нет.
Что касается ВО, «МК» подробного писал о новом модуле «Обучение служением», которая в виде эксперимента появится в 100 вузах РФ. По сути это проектно-волонтерская деятельность: студент должен выбрать социально-значимую проблему, пройти обучение по тому, как ее решить, и научить этому других. Или объединиться с соцбизнесами, НКО и организовать перманентную помощь. То есть не просто обычное волонтерство, а системная работа на благо общества. Идея состоит еще в том, что социальная функция университетов как центров просвещения возрождается.
Но это не все. В вузах уже в сентябре появится новый предмет «Основы российской государственности». Два учебных пособия по нему разработаны в РАНХиГС – одно для технарей и естественников (интересное сочетание), а второе для гуманитариев. И пособия различаются. «Гуманитарное» утверждает гуманистические ценностные принципы в развитии общества, российского и мирового. Но с оговорками. Например, утверждается, что либерализм «выродился в совершенно иные, крайние формы». И ультралиберальные принципы навязываются «различным народам и цивилизациям».
Есть у авторов пособия и рассуждения о том, что новые «демократические ценности» нацелились на «идею достижения физического бессмертия людей путем постепенного превращения естественного человека в биообъект». Как-то сразу «Матрица» дуэта Вачовски вспоминается. Кстати, уничтожению «индивидуальных физических и половых признаков» от коллектива РАНХиГС тоже досталось, как и вреду «духовных и нравственных качеств» человека от излишнего либерализма.
В «естественно-техническом» пособии, который готовил другой коллектив авторов, тоже говорится о традиционно российских ценностях, в пику «не нашим». Вера, традиции, домовитость, служение Отечеству, стремление к справедливости… Вспоминается, конечно, «православие, самодержавие, соборность», но нет – авторы пишут и о том, что любовь, честь, достоинство и совесть тоже важны в жизни каждого человека. Но иным чуждым ценностям, особенно в семье, авторы нашли противопоставление и тут. Для сохранения идентичности, детности и брака составители призывают не отменять вовсе гендерные различия и не перегибать с толерантностью.
В Минобрнауки сообщают, что новый предмет «Основы российской государственности», 72 часа, «будет вестись на первом курсе образовательных программ бакалавриата и специалитета вне зависимости от направлений подготовки студентов». Всего предмет состоит из пяти разделов: «Что такое Россия?», «Российское государство-цивилизация», «Российское мировоззрение и ценности российской цивилизации», «Политическое устройство России», «Вызовы будущего и развитие страны». Начнут его читать первокурсникам уже с сентября.