Наверняка каждому доводилось смотреть голливудские киноленты,
в которых показывают сцены из школьной жизни. Даже при поверхностном знакомстве
с американским кинематографом бросается в глаза характерная черта их
образовательной системы. Особенность заключается в том, что в американских
школах ученики занимаются за отдельными партами — за партой сидят по одному
учащемуся. Во время занятий каждый школьник получает индивидуальное задание и
выполняет его самостоятельно. Лишь в случаях, когда проводятся практические или
лабораторные работы, ученики могут объединяться и сдвигать свои столы. Почему так? — Давайте разбираться.
Важно подчеркнуть, что практика использования индивидуальных
ученических столов не является исключительной особенностью американской системы
образования. Подобный формат организации учебного пространства широко
применяется также в странах Западной Европы и государствах Юго-Восточной Азии.
Более того, в этих образовательных системах наличие парт, рассчитанных на двух
учеников, воспринимается преподавателями как нечто непривычное, а в некоторых
случаях даже вызывает определённое недоумение. В российских учебных заведениях
ситуация кардинально отличается. Такая организация учебных мест в школьных помещениях разных стран формировалась на протяжении многих десятилетий.
Говоря, в первую очередь, о педагогических подходах надо
отметить, что американская система образования предусматривает, прежде всего,
индивидуальный подход в системе образования. Культурные ценности страны
определяют подход к обучению. Здесь поощряется самостоятельность учащихся и
независимость в выполнении учебных задач. Взаимопомощь между учениками не
приветствуется, поскольку считается, что настоящий прогресс возможен только при
личной вовлеченности каждого школьника в образовательный процесс.
Организация учебного пространства играет важную роль в
поддержании дисциплины. Традиционное размещение учеников по отдельности
позволяет педагогам эффективнее контролировать класс. Такая рассадка
минимизирует возможности для списывания, неформального общения во время занятий
и прочих действий, отвлекающих от учебного процесса. Это создаёт более
продуктивную атмосферу для получения знаний. Ученики имеют возможность следовать собственным программам
обучения и осваивать материал в комфортном для себя темпе. Такая система
позволяет каждому учащемуся развиваться без излишнего давления со стороны
сверстников и сравнений с достижениями других учеников.
Санитарно-эпидемиологические требования стали ещё одним
важным фактором, повлиявшим на организацию учебного пространства. Особенно это
стало актуальным в постпандемийный период — индивидуальные места для
учащихся стали стандартом многих образовательных учреждений. Подобный способ
расположения способствует снижению риска передачи инфекционных заболеваний и
обеспечивает более безопасную среду для образовательного процесса.
Хотя в рассадке учеников по одному имеются и недостатки — это
ограничение общения между учениками, меньшая возможность взаимопомощи; нет
особой привязанности к своим одноклассникам; не создаётся целостности
коллектива.
Напротив, в российской системе образования акцент делается на
коллективное взаимодействие; развитие навыков работы в команде; возможность
взаимопомощи между учениками. Принципы, по которым рассаживали педагоги
учеников различны, это — мальчишек сажали с девчонками; отличников и хорошистов
с троечниками; непосед с усидчивыми. В старших классах рассаживались по своему
усмотрению, по сложившимся отношениям между учениками, конечно если это
положительно влияло на успеваемость соседей по парте.
История групповой рассадки учащихся берёт своё начало в конце
XIX века. До этого периода в российских учебных заведениях преобладали
одноместные парты, которые занимали значительное пространство в классах.
Значительный вклад в это внёс Пётр Коротков, студент из Петербурга. Его
инновационное решение — создание двухместной парты произвело настоящую
революцию в организации учебного пространства. Преимущества были очевидны:
существенная экономия места в классе, возможность совместного использования
учебных материалов, увеличенная столешница, исключающая необходимость в
дополнительных ящиках. К моменту образования СССР двухместные парты стали
стандартным оборудованием всех образовательных учреждений страны, прочно войдя
в историю отечественного образования.
Сегодня при использовании современных технологий, методов или
продуктов, внедряемых в школах, гибкой организации пространства видно, что обе
системы имеют право на существование. Их комбинация позволяет улучшить процесс
донесения материала до учащихся, показать, как возможно применять преподаваемый
материал в реальной жизни, совместить теорию с практикой. Нынешние учебные
заведения внедряют различные инновации в образовании, это и онлайн обучение;
доведение материала через игровые модели; дебаты на логическое мышление и
многие другие.
Получается различия в организации учебного пространства отражают глубокие национальные, культурные, педагогические и экономические различия между образовательными системами двух стран. Каждая модель имеет свои преимущества и недостатки, и выбор конкретной организации пространства обусловлен историческими традициями, культурными особенностями и доступными ресурсами.
Спасибо за внимание.
Изображение в превью: